お月見製作の指導案の書き方。ねらい・導入・援助を年齢別に解説【保育】

保育園でお月見製作をする際は、行事について理解したうえで指導案を作成れば、子どもが秋の行事により親しめるでしょう。今回は、お月見製作の指導案について、0歳児から5歳児の年齢別に導入や保育士の援助などのポイントを紹介します。あわせて、指導案の基本項目の書き方や評価の残し方もまとめました。なお、お月見の由来や意味、子どもへの伝え方については、以下の記事で詳しく解説しています。▶ お月見の由来 導入の参考にしてみてくださいね。

この記事でわかること
  • お月見製作の指導案に書く、ねらい・導入・援助の文例・書き方▼詳細
  • 0歳児・1歳児・2歳児・3歳児向けのねらい文例と導入・援助▼詳細
  • 4歳児・5歳児向けのねらいの文例と導入・援助▼詳細

保育園で行なうお月見の行事とは

秋になると、日本の伝統行事であるお月見にちなんだ活動をする保育園もあるかもしれません。

絵本の題材や製作に、お月見のモチーフである月やうさぎ、だんごなどを取り入れると、気分が盛り上がりそうですね。

お月見製作に入る前に、導入として保育士さんが子どもにお月見の説明をする場面もあるでしょう。

お月見とは、「中秋の名月」を鑑賞しながら秋の収穫に感謝する行事です。旧暦の8月15日の十五夜に行なわれ、新暦の現代では日程が毎年変動します。

お月見の由来や起源、子どもへのくわしい伝え方は、以下の記事にまとめています。
▶ お月見の由来

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お月見製作の指導案に書く基本項目

お月見イメージPaylessimages / stock.adobe.com

お月見製作の指導案は、ねらい・導入・環境構成・保育士の援助・予想される子どもの姿の5つの項目を押さえて書くのが基本です。

それぞれの書き方のポイントを紹介します。

①ねらい

その活動を通して子どもに育ってほしい姿を書きます。

お月見製作の場合は、「行事に親しむ」といった情緒面と、「道具を使う」「工夫して表現する」といった技能面の両方から、年齢に合わせて設定するとよいでしょう。

 
ねらいの文例
  • お月見のモチーフを製作で表現することを通して、秋の季節の移り変わりを感じる。
  • 友だちと材料を分け合いながら製作し、いっしょに作る楽しさを味わう。
  • 完成した作品を飾ることで、行事への期待感を高める。

②導入

子どもが活動に興味を持てるよう、製作の前に行なう働きかけを書きます。

お月見にまつわる絵本やシアター、手遊びなどが定番です。何を・どのくらいの時間で行なうかまで具体的に書いておくと、当日スムーズに進められます。

 
導入の文例
  • お月見をテーマにしたパネルシアターを見て、これから作るモチーフのイメージを持てるようにする。
  • 実物のススキや里芋を見せ、触れながらお月見のお供え物に関心を向ける。
  • 前日までに作った月見団子の見本を提示し、当日の製作の見通しを持てるようにする。

③環境構成

材料や道具の配置、机の並べ方、子どもの動線などを書きます。

お月見製作では絵の具やのりを使うことも多いため、汚れ対策や乾かす場所の確保まで記載しておくと安心です。

 
環境構成の文例
  • 絵の具を使うグループごとに新聞紙を敷き、乾燥用のスペースを窓際に確保しておく。
  • 材料を種類ごとにトレーに分け、子どもが自分で取りに行ける位置に配置する。
  • 完成した作品を並べて飾る棚をあらかじめ用意し、友だちの作品も見られるようにする。

④保育士の援助

子どもがつまずきそうな工程を予想し、どのような声かけや手助けをするかを書きます。

「戸惑っている子には個別に伝える」など、具体的な場面を想定して記載しましょう。

 
保育士の援助の文例
  • 手順に迷う子には、次に何をするかを一つずつ区切って伝える。
  • できあがった部分を具体的に言葉にして認め、最後まで取り組む意欲を支える。
  • 友だち同士で見せ合う場面を作り、互いの工夫に気づけるよう声をかける。

⑤予想される子どもの姿

活動中に想定される子どもの反応や行動を書きます。

「夢中になって取り組む」「うまくできず戸惑う」など、プラスとマイナス両面を予想しておくと、当日の援助に活かせます。

 
予想される子どもの姿の文例
  • 好きな色を選ぶ場面で迷い、なかなか決められない子がいる。
  • 完成した作品を保育士や友だちに見せて、満足そうにする。
  • 途中で集中が切れ、材料を別の遊びに使い始める子がいる。

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【0歳児・1歳児】お月見製作の指導案・ねらい

0歳児・1歳児は、行事の意味よりも「雰囲気を感じる」ことを大切にしたねらいを設定します。

製作では、指スタンプなど指先を使う技法がおすすめです。

ねらいの文例

  • お月見製作を通して、うさぎや月などのモチーフに興味を持つ。
  • 絵の具やシールなどの素材の感触を楽しむ。

導入のポイント

0歳児や1歳児の子どもの場合、お月見についてよく知らない子どもが多いかもしれません。

そのため、意味や由来を説明するよりも、お月見にまつわる絵本や手遊びなどを導入にすると、行事の雰囲気を楽しむことができそうです。

月やうさぎなどのモチーフを活用し、製作に関心を持てるような導入を考えるとよいでしょう。

環境構成・保育士の援助のポイント

「ペタペタ」「ギュッギュ」などの擬音を用いながら保育士さんが楽しそうに製作する姿を見せれば、子どもたちもワクワクした気持ちになって製作意欲が高まるかもしれません。

製作に絵の具を使うときは手拭きタオルや雑巾などを用意し、汚れたらすぐ拭けるように準備しておきましょう。

0歳児や1歳児クラスでは、指スタンプなどの指先を使った製作を取り入れるとよいかもしれません。

0歳児・1歳児向けの具体的な製作アイデアは、以下の記事で紹介しています。
▶ 0歳児のお月見製作
▶ 1歳児のお月見製作

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    【2歳児・3歳児】お月見製作の指導案・ねらい

    製作する子どもchihana / stock.adobe.com

    2歳児・3歳児は、お月見をわかりやすく話しながら、はさみやのりなどの道具に親しむねらいを取り入れるとよいでしょう。

    ねらいの文例

    • お月見の雰囲気を味わいながら製作を楽しむ。
    • はさみやのりなどの道具の使い方に親しむ。

    導入のポイント

    子どもが夢中になってお月見製作ができるように、事前に準備できることを工夫してみましょう。

    月やうさぎなどを用いた絵本やシアターを見てから製作に入れば、お月見のイメージが膨らむかもしれません。

    また、お散歩中に拾い集めた落ち葉をお月見製作で活用すると、秋の風情をより楽しむことができそうですね。

    環境構成・保育士の援助のポイント

    2歳児や3歳児クラスでは、まだはさみやのりを上手に使いこなせない子どももいるでしょう。

    使う道具の扱い方を丁寧に説明してからお月見製作に入り、戸惑っている子どもには個別に伝えるとよいかもしれません。

    また、折り紙製作をするときは、大きめの紙を使って折り方の見本を示すと子どもが理解しやすくなりそうです。

    2歳児・3歳児向けの具体的な製作アイデアは、以下の記事で紹介しています。
    ▶ 2歳児のお月見製作
    ▶ 3歳児のお月見製作

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    【4歳児・5歳児】お月見製作の指導案・ねらい

    4歳児・5歳児は、お月見の意味を理解できる年齢です。

    由来にふれ、自分で工夫しながら製作を進められるねらいを設定しましょう。

    ねらいの文例

    • 製作を通して、日本の伝統行事であるお月見に興味を持つ。
    • お月見について自分でイメージし、工夫しながら製作を楽しむ。

    導入のポイント

    4歳児や5歳児の子どもには、製作の前にお月見行事の由来や起源などにふれる時間を設ければ、より製作に興味を持てるでしょう。

    内容が具体的に伝わるよう、キャラクターがお月見をしている様子をえがいた絵本などを用意するとよいかもしれません。

    製作に入る前に、影絵でうさぎを作るなどお月見にちなんだ楽しい遊びをすれば、行事のイメージが膨らむきっかけになりそうです。

    環境構成・保育士の援助のポイント

    お月見製作を通して子ども一人ひとりのアイデアが広がるように、さまざまな素材を用いて製作できる環境を整えましょう。

    身近な素材を多く用意したり、多彩な折り紙や画用紙などを準備したりすれば、子どもは工夫しながらオリジナルの作品に仕上げることがでそうです。

    保育士さんは、子どもの自由な発想を最大限尊重できるよう、子どもが戸惑っている場合のみフォローするとよさそうですね。

    4歳児・5歳児向けの具体的な製作アイデアは、以下の記事で紹介しています。
    ▶ 4歳児のお月見製作
    ▶ 5歳児のお月見製作

    折り紙を使った製作に取り組む場合は、うさぎや団子、すすきの折り方をまとめた以下の記事も参考になります。
    ▶ お月見の折り紙製作

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    お月見製作の指導案に関するよくある質問

    Q. お月見製作のねらいで一番大切なポイントは?

    A. 年齢に合ったねらいを設定し、それに沿った援助を書くことです。

    ねらいと活動内容、保育士の援助が一本の筋でつながっていると、当日ぶれずに保育を進められます。年齢によって「雰囲気を楽しむ」のか「工夫して表現する」のか、ねらいの重心を変えるのがポイントです。

    Q. 指導案の「導入」は何分くらいが目安?

    A. 5〜10分程度を目安にします。

    絵本やシアターで興味を引き出したら、間をあけずに製作へ移ると子どもの気持ちが途切れにくくなります。低年齢児ほど短めに設定するとよいでしょう。

    Q. お月見の由来はねらいにどこまで書けばいい?

    A. 導入で子どもに伝える範囲を、年齢に合わせて簡潔に書けば十分です。

    低年齢児は「お月様を見る日」程度に、幼児は「秋の収穫に感謝する日」など、伝える言葉を指導案に記しておきます。由来のくわしい内容は▶ お月見の由来を参考にしてみてくださいね。

    Q. 製作が時間内に終わらない子への配慮は?

    A. 自由遊びの時間などに続きができるよう、指導案に記しておきましょう。

    製作のペースには個人差があります。あらかじめ「終わらない子には別の時間を設ける」と予想される子どもの姿と援助に書いておくと、当日あわてずに対応できます。

    Q. 指導案の作成に時間がかかって大変です…

    A. ICT化が進んだ園や、書類の負担が少ない園を選ぶという方法もあります。

    指導案や日誌などの書類作成の負担は、園によって大きく差があります。保育士バンク!では、書類作成の負担が少ない園の求人相談も可能です。今の働き方に悩んでいる方は、気軽に相談してみてくださいね。

    Q. 行事や製作を大切にしている園で働きたいです。

    A. 保育士バンク!なら、園の方針に合わせた求人を紹介できます。

    「行事や製作にじっくり取り組める園で働きたい」といった希望も伝えられます。園の雰囲気や行事への力の入れ方など、求人票だけではわからない情報も確認できるので、気になる方はお気軽にご相談くださいね。

    お月見製作、年齢別のアイデアはこちら

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    お月見製作の指導案やねらいの書き方を知り、保育園で秋の行事を楽しもう

    今回は、お月見製作の指導案。ねらいを書くときのポイントを、基本項目の書き方から0歳児から5歳児までの年齢別まで紹介しました。

    0歳児や1歳児の子どもは、行事の意味を理解するのは難しいかもしれませんが、お月見にまつわる製作活動を通して、日本の伝統行事の雰囲気を感じられるかもしれません。

    5歳児では、お月見の由来や意味を知ることで、より製作活動に興味を持つことができそうです。

    お月見製作の指導案では、子どもの年齢に沿ったねらいや導入、援助を書くと、子どもに寄り添った活動につながるでしょう。

    お月見の由来や子どもへの伝え方をあらためて確認したい方は、以下の記事もあわせてご覧ください。
    ▶ お月見の由来

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